L’enquête en quelques questions

TIMSS est une enquête internationale qui se déroule de façon cyclique tous les 4 ans. Elle a pour objectif de mesurer le niveau de compétences en mathématiques et en sciences des élèves de 4^e année de l’enseignement fondamental et de 2^e année de l’enseignement secondaire. En 2023, la FW-B prend part à l’enquête qui concerne les élèves de 4^e année primaire uniquement.

Cette enquête vise également à appréhender les éléments de contexte culturels, socioéconomiques, pédagogiques, familiaux et individuels, qui peuvent permettre de comprendre les performances observées dans chaque pays ainsi que les différences de performances observées entre pays.

En plus des tests de mathématiques et de sciences qui sont soumis aux élèves, des questionnaires sont adressés aux élèves, aux enseignant·e·s, aux directeurs·rices et aux parents d’élèves testés.

L’enquête TIMSS accorde une place importante aux curriculums et investigue ceux des pays participants pour construire un curriculum commun. Ce curriculum commun sert de base à la construction de l’épreuve.

En mathématiques, le curriculum est organisé selon deux dimensions. La dimension « contenu » qui spécifie les domaines évalués : nombres, mesures et géométrie et données. La dimension « processus cognitif » précise quant à elle les processus cognitifs engagés : connaitre, appliquer et raisonner. Le tableau ci-dessous indique la proportion d’items pour ces différents domaines de contenus et processus cognitifs.

En sciences, trois domaines de contenus et trois processus cognitifs sont également évalués. Les trois domaines évalués sont les sciences du vivant, les sciences physiques et les sciences de la terre. Comme en mathématiques, les trois processus évalués sont connaitre, appliquer et raisonner. Le tableau ci-dessous indique la proportion d’items pour ces différents domaines de contenus et processus cognitifs.

D’un cycle à l’autre, la liste des pays participants varie mais l’ampleur de cette variabilité est limitée. En 2019, 64 pays et 8 entités en « benchmarking » ont participé à l’enquête.

TIMSS est organisée de façon cyclique : une campagne d’évaluation est menée tous les 4 ans, précédée d’un essai de terrain. La première participation de la FW-B à cette enquête remonte à 1996. Elle n’y a plus participé depuis mais elle y prendra part en 2023. Concrètement, la récolte de données se déroulera dans les écoles au printemps.

Tous les élèves de 4^e année primaire de la FW-B ne participe pas à l’enquête. C’est un échantillon représentatif qui sera tiré au sort selon des procédures rigoureuses. En FW-B, environ 150 écoles seront sélectionnées aléatoirement. Dans celles-ci, une ou deux classes complètes participeront à l’enquête. Cela représente un peu plus de 4000 élèves. Ces élèves seront invités à répondre à un test sur ordinateur en mathématiques et en sciences et à compléter un questionnaire. Par ailleurs, les directions des écoles sélectionnées, les enseignant·e·s et les parents des élèves concernés seront eux aussi invités à compléter un questionnaire.

L’enquête TIMSS est financée par l’Administration générale de l’Enseignement de la FW-B (Direction générale du Pilotage du Système éducatif ; Direction des politiques éducatives) qui a mandaté le Service d’analyse des Systèmes et des Pratiques d’enseignement (aSPe) de l’Université de Liège pour organiser et administrer TIMSS dans les établissements scolaires. Deux fois par an, la FW-B organise un comité d’accompagnement chargé de suivre l’organisation et le bon déroulement de l’enquête mais seul l’aSPe a connaissance des établissements concernés par l’enquête et du contenu des évaluations.